Desde hace ya unos años vivimos momentos de cambio en lo que concierne a la GESTIÓN DEL DOCENTE EN EL AULA. Desde siempre se ha buscado un buen gestor que lleve a buenos resultados en los alumn@s. Pero ya es demasiado evidente que lo que hacemos como docentes no funciona para motivar y mejorar los resultados. Necesitamos reflexionar hacia nuevas maneras de hacer y ser docentes. Metodologías de innovación que ayuden a sacar lo mejor de ell@s, que potencien el bienestar en aquellas personas que deseen cultivar todo su potencial. Y partiendo de un apuesta fiel hacia el alumn@ y todo su potencial
Como docentes es primordial desarrollar el talento. Toma un papel principal la educación emocional en nuestra labor docente
Desde hace años, existe un replanteamiento ¿Verdaderamente aumentan los resultados llevando a cabo políticas de gestión? El llevar políticas de liderazgo es un valor añadido a la gestión. Qué podemos hacer como docentes para que además de aumentar los resultados, consigamos un nivel de satisfacción personal en los alumno@s?. Se ha descubierto que consiguiendo este bienestar en todas aquellas personas que trabajan en el aula, se mejoran los resultados. Ya anteriormente en otros artículos hemos comentado loa importancia que el mindfulness está teniendo para el conocimiento de uno mismo y el aumento de la autoestima.
¿Pero qué diferencias existen entre gestionar y liderar un aula? ¿Para qué ser docente líder?
Aquí os presentamos 5 claves muy importantes a tener en cuenta para dejar de ser un buen gestor y comenzar a liderar tus alumn@s:
| POLÍTICA DE GESTIÓN | POLÍTICA DE LIDERAZGO |
| El gestor utiliza el paradigma de la EFICIENCIA. Busca resultados rápidos de la situación. En las aulas esos resultados cada vez son menos satisfactorios. Aumenta el nivel de fracaso escolar. La rapidez de aprendizaje no asegura buenas notas. | Un líder se centra en el paradigma de la EFECTIVIDAD. Los resultados serán más a largo plazo pero mejores.
Parte de los deseos de los alumn@s , qué quieren conseguir, qué quieren aprender. Se parte de los intereses como eje motivador. |
| El gestor se centra en la cosas o procesos (contenidos, exámenes, disciplina, orden,etc) | El líder se centra en las personas, sus capacidades personales. Le interesa saber de él, conocerle y ayudarle a descubrir todo el potencial que tiene. |
| El Gestor de un aula se cree imprescindible en el aula. La opinión suya es la más importante. El tiene la última palabra de lo que suceda en el aula, basándose en su experiencia anterior y en su sabiduría. | Para el líder lo importante son las personas( los alumn@s y sus familias) y cómo se sienten. Cuando existe un conflicto el líder tendrá en cuenta la opinión de los alumn@s y éstos se sentirán importantes en la resolución del mismo. DA PARTICIPACIÓN, FOMENTA LA CREATIVIDAD |
| El Gestor no da tiempo para el debate, ya que prima la productividad en cantidad.
El gestor desarrolla una función de movilizar todos los recursos que tiene a su alcance para optimizar los resultados. Pero no se implica emocionalmente en su tarea. |
El líder crea momentos de debate para analizar resultados, descubrir las debilidades y fomentar las fortalezas de TODOS LOS ALUMN@S. Respeta los procesos individuales.
El líder se implica en su tarea, de modo que aprende a gestionar sus emociones en el aula. Empatiza con sus alumn@s y sobre todo EL LÍDER DISFRUTA Y HACE DISFRUTAR. |
| El gestor invierte en tecnología, en espacios, pero se plantea. Considera que los alumn@s ya tiene unas capacitaciones para desarrollar su trabajo.
Otorga premios puntuales aquellas personas que obtienen unos resultados deseados. Utiliza en su vocabulario diario palabras como “Debéis…, Tenéis que…, Vuestra obligación es….” |
El líder no para de fomentar la formación permanente de todos los alumn@s, la creatividad, la investigación. Da participación, refuerzo por el trabajo bien hecho y el esfuerzo que ha supuesto. Y sobre todo otorga reconocimiento en forma de autoestima personal que ayuda al crecimiento personal.
Parte del cambio de paradigma del “TIENES QUE …” “DEBES HACER …” por el de “EN QUÉ QUIERES MEJORAR… “ QUÉ QUIERES CONSEGUIR…” |
¿Cuál es tu estilo dentro del aula?
¿Qué cambios quieres hacer para mejorar tu función?
¿Cómo van a repercutir tus cambios en tus alumn@s?
¿Qué vas hacer para iniciar el cambio?
¿Cuándo quieres comenzar?
¿Qué desearías sucediera pasado un año de haber leído este artículo?. ¿Cómo ves tu futuro?
¿Cuál es tu sueño como docente?
!PONTE MANOS A LA OBRA Y CONSIGUE TU SUEÑO.!
Te propongo este vídeo para la reflexión. SACA DE TUS ALUMN@OS LO QUE LLEVAN DENTRO Y CRECE CON ELLOS.
https://www.youtube.com/watch?v=gQxpPKJW5ww&list=PL3NDTmmyNF35Hi
Mar Sánchez Rodríguez http://www.marsanchezpsicologa.com
Coaching, Psicología y Educación 
muy buena reflexión. Ojala muchos educadores trabajaran de esta forma que propones. Gracias!!!
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